Обществознание | 10 - 11 классы
Класс, участники которого не способны активно участвовать в высокотехнологичном производстве.
С помощью обществоведческих знаний назовите любые две социальные группы, которые могут войти в данный класс.
Кратко поясните свой выбор.
Какие меры юридического обеспечения прав туристов государство может принять в условиях рынка?
Какие меры юридического обеспечения прав туристов государство может принять в условиях рынка?
Используя обществоведческие знания, факты общесвтенной жизни и личный социальный опыт назовите любые две меры и кратко поясните назначение каждой из них.
Какой еще один класс характеризует автор?
Какой еще один класс характеризует автор?
С опорой на обществоведческие знания назовите любые две социальные группы которые могут войти в данный класс.
Кратко поясните свой выбор.
Какие социальные группы могут войти в класс интеллектуалов?
Какие социальные группы могут войти в класс интеллектуалов?
Класс, участники которого не способны активно участвовать в высокотехнологичном производстве?
Класс, участники которого не способны активно участвовать в высокотехнологичном производстве.
С помощью обществоведческих знаний назовите любые две социальные группы, которые могут войти в данный класс.
Кратко поясните свой выбор.
Назовите любые две социальные группы, которые могут войти в "класс интеллектуалов"?
Назовите любые две социальные группы, которые могут войти в "класс интеллектуалов".
Опираясь на знание обществоведческого курса, назовите три проблемы, урегулирование которых возможно только с помощью права?
Опираясь на знание обществоведческого курса, назовите три проблемы, урегулирование которых возможно только с помощью права.
Современная информационная революция приводит к формированию в постиндустриальных обществах нового класса, который мы назвали «классом интеллектуалов»?
Современная информационная революция приводит к формированию в постиндустриальных обществах нового класса, который мы назвали «классом интеллектуалов».
Западные социологи обратили на это внимание еще в конце 50 - х годов ; причем весьма характерно, что за этим процессом не просматривалось в то время никаких негативных последствий.
Поскольку, согласно расхожему мнению, «информация представляет собой наиболее демократичный источник власти», большинство исследователей приходило к выводу, что становление некапиталистического по своей природе доминирующего класса ведет к преодолению классового характера общества, делает его в перспективе бесклассовым.
Однако реальные социально - экономические процессы все очевиднее противоречат подобным предположениям.
С каждым новым этапом технологической революции «класс интеллектуалов» обретает все большую власть и перераспределяет в свою пользу все большую часть общественного богатства.
В формирующейся новой хозяйственной системе процесс самовозрастания стоимости информационных благ оказывается в значительной мере оторванным от материального производства.
В результате «класс интеллектуалов» оказывается зависимым от всех других слоев общества в гораздо меньшей степени, чем господствующие классы феодального или буржуазного обществ были зависимы от деятельности эксплуатировавшихся ими крестьян или пролетариев.
Это создает предпосылки для появления на исторической сцене еще одного класса, объединяющего в своих рядах тех, кто неспособен активно участвовать в высокотехнологичном производстве.
Принадлежащая ему доля в общественном богатстве устойчиво сокращается, не оставляя возможностей для повышения квалификации и пополнения «класса интеллектуалов».
Эта социальная группа, до поры до времени ассоциировавшаяся с низшими слоями пролетариата, к началу 90 - х годов обрела выраженную классовую определенность, и не принимать ее во внимание при анализе проблем современного общества невозможно.
В. Л.
Иноземцев
C1.
Формирование какого нового класса постиндустриального общества отмечает втор?
Какую причину появления этого класса он называет?
Что, по мнению большинства социологов, должно было стать следствием появления нового класса?
С2. Разделяет ли автор точку зрения западных социологов конца 50 - х гг.
В оценке последствий появления нового класса?
Какие аргументы он привел?
Укажите три аргумента.
С3. Какой еще один новый класс характеризует автор?
С опорой на обществоведческие знания назовите любые две социальные группы, которые могут войти в данный класс.
Кратко поясните свой выбор.
С4. С опорой на текст и обществоведческие знания приведите три аргумента в поддержку того, что «информация представляет собой самый демократичный источник власти».
Назовите две социальные группы, которые могут войти в класс "интеллектуалов" ?
Назовите две социальные группы, которые могут войти в класс "интеллектуалов" .
Кратко поясните свой выбор.
Назовите две любые социальные группы которые могут войти в класс интеллектуалов?
Назовите две любые социальные группы которые могут войти в класс интеллектуалов.
С опорой на обществоведческие знания назовите любые три вида социальных конфликтов?
С опорой на обществоведческие знания назовите любые три вида социальных конфликтов.
На этой странице находится вопрос Класс, участники которого не способны активно участвовать в высокотехнологичном производстве?. Здесь же – ответы на него, и похожие вопросы в категории Обществознание, которые можно найти с помощью простой в использовании поисковой системы. Уровень сложности вопроса соответствует уровню подготовки учащихся 10 - 11 классов. В комментариях, оставленных ниже, ознакомьтесь с вариантами ответов посетителей страницы. С ними можно обсудить тему вопроса в режиме on-line. Если ни один из предложенных ответов не устраивает, сформулируйте новый вопрос в поисковой строке, расположенной вверху, и нажмите кнопку.
Выходцы из бедных семей, пассивно настроенные граждане, люди, которым небыло доступно получение высшего образования, люди старших поколений.